【内行视点】

　　作家：马瑞雪（黑龙江大学盘算机与大数据学院〔网罗安全学院〕副教授）

　　科技更动波澜奔涌上前，科学教学已成为后生逐梦明天的要紧“通行证”。高校行为学问更动与东说念主才培养的主阵脚，把科技通识种植作念深作念实，不仅能为大学生大开意识科技、泄露科学的大门，也能让科学精神在校园落地生根、向社会庸碌传播。面向新时期，加速构建本色丰富、方式鲜嫩的高质料科技通识课程体系，推动科技与东说念主文深度会通，既是润泽后生更动潜质、夯实东说念主才成长根基的育东说念主工程，更是助力全民科学素质擢升、为国度科技更动注入历久动能的关节一环。

　　培育跨学科视线，激励更动灵感

　　高校领有丰富的科研资源，是国度科普体系的中枢力量之一。高校开设科技通识课程，在为学生筑牢科学教学根基的同期，还能通过“学生—家庭—社会”辐照效应，助力全民科学素质擢升。如海南省组织开展的“万名大学生下层科普行”活动，会聚20多所高校近万名大学生志愿者，让科普学问惠及30余万名群众；哈尔滨工业大学（深圳）组建“蒲公英科普宣讲团”，将航天新材料等前沿科技篡改为中小学科普课程，推动高校科研资源服务社会科普需求。

　　推动构建隐讳宇宙高校的科技通识课程体系，真谛在于系统培育科技更动东说念主才，厚植更动文化泥土，并持续为社会运输具备科学想维与传播能力的后生力量。更要紧的是，科技通识课程是高校齐全“价值引颈、学问传授、能力培养”三位一体育东说念主指标的关节握手。比拟传统专科种植，此类课程以跨学科视角冲突文理壁垒，将科学学问、科学身手、科学精神与东说念主文温雅、伦理模范、社会职守有契机通。

　　现时，各地多所高校已开展了各样化探索，如华南师范大学开设《光学发展与东说念主类好意思丽》通识课程，不仅教授光学学问，更指导学生有计划光欺侮、环境保护与科技发展的关系；大连理工大学构建本硕博会通的《科技好意思学》课程体系，由国度级教学名师领衔，纠合10余个学院、50余位熟悉跨学科讲课，推动科技与艺术、东说念主文深度会通。这些实行阐发，科技通识课程能有用指导后生学生树馈遗确科技不雅、价值不雅，培育兼具感性想辨能力与东说念主文温度的高素质东说念主才，为其明天干事发展与社会担当奠定坚实基础。

　　科技通识课程可通过整合多学科本色，为学生搭建跨学科学问框架。比如黑龙江大学开设《工程伦理》课程，推动盘算机科学与玄学、法学、社会学会通；汕头大学依托海洋科普基地、生物实践室、物理探究实践室、好意思育科普工坊、就业实行基地等，构建“科普为桥+AI赋能+‘五育’会通”的科普课程体系，齐全学科科普与智育、智育、体育、好意思育、劳育的深度会通。这些纯竟然行，不仅拓宽了学生的学问界限，也为熟悉的交叉学科教学与商榷提供了新想路，酿成“教学促进科研、科研反哺教学”的良性轮回。

　　构建档次明晰递进、本色有机赓续的课程矩阵

　　现时，国度对科技更动的需求日益紧迫，对兼具专科能力与详细教学的复合型东说念主才需求热烈。传统分科式的专科种植已难以适当跨界限会通更动的时期条目，开运中国app官方手机版因此，高校科技通识课程设立须以“通识为本、科技为核、教学为要”为原则，冲突专科壁垒，买通文理界限，会通学科界限，构建隐讳举座学生、档次明晰递进、本色有机赓续的课程矩阵，为不同专科布景的学生提供系统、优质、可及的科技通识种植供给。

　　第一，聚焦面向举座学生的基础科普。高校可尝试开设科学通史、科学身手与想维等必选课程，匡助学生筑牢科学学问与精神根基；聚焦学科学问交叉会通发展趋势与育东说念主导向，可开设科技伦理与社会惩处、科技发展史中的东说念主文精神等选修课程，推动科技与东说念主文深度会通；聚焦科技前沿界限发展，锚定国度计谋标的，常态化开设大模子技艺利用、网罗空间安全等迭代课程，促进前沿科研后果有用篡改为教学资源。此外，高校还应勾搭地点特色和本校办学特色，征战红色科技史、地点产业科技等课程，构建“基础通识+学科交叉+前沿专题”三级科技通识课程体系，齐全科学与东说念主文种植全隐讳、深会通，兴奋不同专科、不同档次学生的学习需求。

　　第二，进一步强化科提醒通，建立健全“科研资源—科普篡改—课程落地”长效机制。科技通识课程中枢竞争力在于优质科研资源的有用篡改。一方面，高校应饱读动熟悉依托课堂教授、实行实训、主题沙龙等载体，将科研实操经由、技艺利用场景篡改为具象教学本色，融入科技相干通识教学；另一方面，组建“科研东说念主员+科普熟悉+学生主干”征战团队，协同拆解科研名目、梳理技艺眉目，纠合征战微课课件、科普读本与实行任务，系统化鼓动科研后果向通识课程资源篡改落地。同期，高校还需建立健全师生参与课程设立相干激励机制，将课程征战、讲义编写纳入熟悉事迹窥伺，与职称评定、评优评先挂钩，激励师生参与课程、学习课程的积极性。

　　第三，突破传统单向能干模式，更动教学形势。科技通识课程的人命力在于“知行合一”，因此，要积极打造“课堂教授+实行感知+社会体验”立体化教学体系。探索遴荐案例教学、体验课堂等方式开展课堂教学，勾搭VR/AR技艺，让学生千里浸式体验AI利用场景。积极拓展科普课程实行教学基地，以寓教于乐的方式为大学生搭建起构兵科学、探索科学的课程平台。将科普类志愿服务纳入实行课程，组织大学生走进中小学、社区开展科普宣讲，多模式会通让学生从“科普学习者”解救为“科普传播者”，让科技通识课程成为传播科学学问、发达科学精神、培育东说念主文情感、激励更动活力的要紧阵脚，实在齐全以教促学、以学践行、以行育东说念主的种植指标。

　　《光明日报》（2026年05月05日 05版）

起头：光明网-《光明日报》开运中国app官方手机版